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三个多一点,让教师的压力轻一点

2017年09月05日 10:35 黄礼发 点击:[]

据一项调查数据显示,89%的教师正承受着巨大或较大的心理压力。这其中,语数外教师占80%。这无疑是一个非常严峻的问题。

下面,笔者从社会、家庭、学校三个方面进行分析、探讨,寻求缓解教师心理压力的对策。

一、社会对教师多一点尊重与关爱

自古以来,教师就处于一个非常尴尬的社会地位之中。人们只是虚赞“教师”的职业有多么的高尚,多么的伟大,多么的无私,但实际上并没有对待“高尚、伟大、无私”的切实举措,而今,无论哪个群体,对教师更是没有尊重与关爱之意。“教师”虚有高尚之名,而无高尚之实。从以前“臭老九”的社会地位排名急剧下降至队尾。教师在社会上已然没有地位,得不到尊重,得不到关爱。再加之社会各界对教师的过高期望、过大批评及教师自身的过重劳动强度,教师心理压力之大,空前绝后。

我们常常在各大媒体、电视、网络上看到关于教师不好、不雅、甚至丑陋消息的报道,于是乎,全社会都会为之沸腾,指责、谩骂、批判之声不绝于耳。仿佛教师就一定要是圣人,就绝对不能犯错一样。仿佛教师犯错要比其他人更为严重、更不可原谅、不可饶恕一样。“人非圣贤,孰能无过”,更何况,“林子大了什么鸟都有”,有个别素质、品德不过高的人员混进教师行业也很正常。报道出来的也只是个别现象,我们决不能以偏概全,对当今所有的教师一棍子打死,全盘否定。

随着新课程改革的不断深化,素质教育的实施,各种各样的教学方法和理念冲击着教师固有的知识体系与教学手段。社会对教师提出了越来越多、越来越高的要求。许多教师,每周十几节课,还有校本课程、早晚自习的跟班,由此带给教师有形和无形的压力,日渐增多。如果作为示范学校,教师除了正常的教学工作任务之外,还要承担诸多的非教学任务,如值周工作、上操、学生心理健康辅导、学生生活管理、学生纪律管理、课题、论文等。工作负担较重的教师群体,如班主任、教务干事、毕业班教师、主课教师等,心理健康问题、职业压力更大。还有定期不定期的迎接各级领导的检查、督导,更是让教师们苦不堪言。因此,为了我们的教育,为了孩子们的未来,希望社会对教师能多一点尊重与关爱。

二、家长对教师多一点理解与支持

现在的孩子,已然不同从前,他们受着来自社会各界、各种各样的诱惑、各种各样的负面影响。而家长们自以为将孩子送到学校就万事大吉了。一切问题都应该是学校来解决、来处理。这是很错误的想法。有的孩子在家里就是“小皇帝”、“太上皇”、“小公主”,爷爷奶奶、甚至父母都管不了。孩子说对是对,说错是错;孩子说往东,他们就绝不往西。这样的孩子到学校之后,难免会出现这样那样的问题,如跟学生合不来,不与其他学生交流,唯我独尊,自以为是等。这一系列的问题就会落到教师的身上,教师除了教学之外,还有这些难以处理的问题。而且,现在的孩子,打不得、骂不得,轻不得,重不得。试想一下,一个连家长都管不了,没有办法的孩子,交给教师,教师又能怎样呢?

记得我们学校就发生过这样一件事。一个学生也可能是因为晚上被子没有盖好而着凉了,第二天感冒高烧。班主任老师急忙给家长打电话。可是也不知道什么原因,学生父亲的电话无法接通,学生母亲的电话已关机。最后,没有办法,班主任老师丢下全班的英语课亲自送学生去了医院。可是高烧老是不退,最后学生家长来了。学生的母亲一见到自己的孩子高烧不退,见到老师没有一句问候的话、没有一句感谢的话,劈头盖脸的就是“我娃咋能感冒了?”、“你是干什么吃的?”、“出了事我跟你没完!”等抱怨与谩骂的话。难道是这位教师让学生感冒的吗?这位老师难道没有尽心吗?自己的孩子在家里就没有一点小病小疾的吗?这位老师已经做了她应该做的。而且,他顶着没有给学生上课的风险,以最快的速度将学生送到医院,我认为这名教师已经做得很好了。可是,我们的家长为什么就不能理解老师呢?我们的教师,并不只是讲两节课而已,他们除了做本职工作,还做着许多的别人看不见、不知道的超负荷的不图回报的事,为了缓解他们的巨大的压力,家长们应对教师多一点理解与支持。

三、学校对教师多一点信任与宽容

一所学校就是一个大家庭,而教师就是这个大家庭中必不可少的成员。学校能给人温暖如家的感觉,教师才会爱校如家,才会竭心尽力地去工作,才会让巨大的压力消融。因此,学校应对教师多一点信任与宽容。

学校要信任教师的能力,要宽容教师的不足之处。这样,教师的压力才会缓解,工作成效才会增加。笔者认为,要信任就要用欣赏的眼光去赏识教师。作为教师,他们都有被别人认可的需求。校长及学校要懂得去欣赏教师的优点,要学会赞美,慷慨地从小事情去赞美教师;要尊重教师,相信每一位教师都是优秀的。把每位教师的教学特点,工作态度,先进事例,为人处世的闪光之处用笔记录下来,用他们的感人事迹,人格魅力来激励大家,感染大家,鞭策大家。相信教师一定会搞好教学工作,相信每一位教师的能力,这是对教师最好的信任。

对教师宽容一点,让教师的错误、不足在学校的信任中逐渐转化,这除了能够增强教师的责任感,还会极大缓解教师的压力,对于教师错误的改正、不足的改进有更好的促进作用。

讲不好课、出不了成绩的教师,自尊心往往受到挫折、打击,在心理上表现出矛盾、恐惧、不安甚至反叛,有一种无形的压力,在行为上常常表现为:有话不敢跟学校讲或不屑于讲;有问题不敢请教同事,各种有意义的活动,不乐意参加。学校对教师的宽容,决不放纵,任其自流,而是要把信任、理解、宽容留给教师,让教师从自卑感、恐惧感中解脱出来,减轻心理压力,恢复学校与教师之间的正常交流,还给教师一份尊重、宽容、信任和理解。当教师体会到“学校原谅我了”“原来我也能为学校干点事情”后,就会减轻压力,由被动的教学转为积极主动教学,成为学校的主人。

另外,学校还要在生活上要给予教师关爱,体贴,为教师排忧解难,及时发现教师工作与生活中的难处,并与之交流,尽量把问题处理在萌芽状态中,从而更有利地协调教师与校长,教师与教师之间的人际关系,缓解教师压力。

总之,只要社会对教师多一点尊重与关爱;家长对教师多一点理解与支持;学校对教师多一点信任与宽容;教师的压力就会得到缓解,教师的现状才会得到改善。

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