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给学生适度的爱

2017年09月05日 10:14 邵丽琴 点击:[]

今天早晨去学校食堂吃饭,碰见了李老师,她笑着对我说:“邵老师,我们几个老师刚才还在夸你来着,说你咋那么爱学生啊?咱们班学生都说,你的脾气太好了,有的学生不写作业你不惩罚,个别学生坐不端正你还把他们扶起来……哎呀!我们真服了你了,你咋那么有耐心啊?”我笑着说:“我老了,没有脾气了,年轻时可厉害了……”

吃完饭,我一边往办公室走一边想,我这样对学生是不是一种软弱和无能的表现?

“严是爱,松是害”是中国的一句古话。千百年来,家长教育孩子,老师教育学生,说的最多的也是“严格要求”。如果没有教师的严格管教,就不可能有学生大量知识的储备和各种能力的提高。教师严格要求,不但能使学生面对自己的不足,改正自己的不足,加强自我约束和抵制外来诱惑的能力,而且还能培养学生的社会责任感。

李老师的话让我反思了很久,近几年来,随着自己年龄的变大,我的教育行为也在悄悄发生着变化,由一个非常严格的老师变得越来越不严格了,也越来越没有脾气了,学生大大小小的错误我好像都能原谅,都觉得孩子犯错很正常,所以就没有对他们进行过于严厉的批评,我这样做是不是违背了教育的原则?整整一个上午,我都在纠结着这个问题。

第三节课正好是我的英语课,我试探着问学生:“同学们,你们喜欢严厉的老师还是不严厉的?”大家异口同声的说:“不严厉?”我说:“为什么啊?”学生们七嘴八舌说开了:“老师严厉了我们感觉到害怕、紧张;严厉的老师上课时间打骂学生,耽误的课又得占用其他课的时间补,这样我们就没有音乐和体育课了……”学生的回答各种各样,但总的意思是不喜欢严厉的老师。我接着问学生:“那么我是什么样的老师呢?”学生回答:“老师,你的脾气太好了,你的心太软了,太不严厉了……”我接着又问:“那你们喜欢我吗?”大家异口同声的说:“喜欢!”

“那有些同学是不是觉得我脾气好而不害怕我,所以就不好好学英语了?”

这下谁也不回答我的问题了,教室里安静极了,有些学生还低下了头,这种状况我明白:学生们默认了,事实的确像我说的那样。个别学生经常不做英语家庭作业,把我的话当耳旁风,那都是由于我对他们平时的不严格造成的啊!学生喜欢我,我内心充满感激,感谢他们喜欢我,然而我同时也觉得很惭愧,因为我没有做到宽严有度,我不是一个好老师!

我常想,孩子就像一棵树苗,如果长歪了也不扶正,或者枝桠太多也不打叉,长大了决不可能是参天大树。所以如果真的爱学生,真心为学生着想,就应该对他们严格要求,把阳光撒向每一个角落,关爱每一个学生是我们的职业道德准则,只要我们真正做到这点,就一定会赢得所有学生的掌声,如果有时很难把一碗水端平的话,那我们就把微笑、鼓励与掌声多留给那些学习不好的、纪律差的、邋里邋遢、笨手笨脚的孩子吧,其实他们内心很孤独、很失落、很自卑,与其他孩子比,他们更需要老师的关爱──同情弱者也会让我们赢得强者的尊重。

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